Lingue e culture straniere per l'era digitale: scuola, società e professioni LM-37

1. Requisiti Propedeutici e Ammissione all'Esame

Ai fini dell'ammissione alla prova di profitto, entro e non oltre 16 giorni prima della data dell'appello, gli studenti devono caricare nella sezione “Elaborati” del portale un unico documento PDF contenente il link diretto a una cartella Google Drive (con permessi di accesso abilitati alla consultazione).

La cartella Drive deve contenere obbligatoriamente i seguenti materiali:

• Prodotto multimodale e multimediale: soggetto a valutazione (Sufficiente / Non sufficiente).

• Certificato Sillabi B2 (Ripasso e consolidamento): obbligatorio per gli studenti immatricolati/iscritti all'a.a. 2026/2027 (esonerati gli iscritti all'a.a. 2025/2026).

• 8 Test complessivi del percorso (Materiale laboratoriale/esercitativo di livello C1.1): materiale asincrono fornito dal docente. Valutato con idoneità (Idoneo / Non idoneo); l'idoneità si consegue con almeno l'85% di risposte esatte.

Nota bene: Il caricamento completo di tutti i materiali entro i termini prescritti, il conseguimento della valutazione di "Sufficiente" sull'elaborato, l'idoneità sui test e la certificazione Sillabi B2 (se dovuta) costituiscono condizione indispensabile per l'ammissione all'esame.

2. Ripartizione delle Lezioni per le Prove d'Esame

• 1. Lezioni da studiare per la PROVA INTERMEDIA ONLINE:

  • 1° Soziolinguistik als Teilbereich der Linguistik: Zentrale theoretische Grundlagen

  • 2° Ethnographie der Kommunikation und Interaktionale Soziolinguistik

  • 3° Sprachsoziologie: Sprache, Macht und symbolisches Kapital

  • 4° Weltbilder in Worten: Vom sprachlichen Relativismus zur Framinganalyse

  • 5° Sprachlenkung: Ideologische Sprachprägung und ihre sprachlichen Nachwirkungen

  • 6° Sprachtabus, tabuisierte Sprache und Euphemismen

  • 7° Generationen und Sprache: Soziolinguistische Perspektiven nach Eva Neuland

  • 8° Kiezdeutsch: linguistische Einordnung und theoretische Grundlagen

  • 9° Morgen ich geh Schule, lan: sprachliche Merkmale von Kiezdeutsch

  • 10° Emergierende Partikeln und Funktionsverbkonstruktionen im Kiezdeutschen: Grammatikalische Innovationen im urbanen Sprachgebrauch

  • 11° Linguistische Merkmale von Kanak Sprak und Unterschiede zum Kiezdeutschen

  • 12° Kanak Sprak als mediale Stilisierung des Kiezdeutschen

  • 13° Brücken zwischen Soziolinguistik und Kritischer Diskursanalyse

  • 14° Kritische Diskursanalyse aus soziolinguistischer Perspektive: Zentrale KDA-Ansätze

  • 15° Geflüchtete zwischen Spiegelbild und Zerrbild: Ein Beispiel kritischer Diskursanalyse

• 2. Lezioni da studiare per la PROVA DI PROFITTO FINALE IN PRESENZA:

  • 16° Metaphern und Migration: Sprachliche Bilder im Diskurs über Zuwanderung

  • 17° Sprache, Gender und soziale Rollen

  • 18° Postmigratorische Gesellschaft: Chancengleichheit im Bildungssystem und Mehrsprachigkeit

  • 19° Mehrsprachigkeit zwischen Defizit und Ressource: Konzepte für einen inklusiven Unterricht

  • 20° Interkulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht: Szenariendidaktik als Ansatz zur Förderung von Lehr- und Lernkompetenzen

  • 21° Kontrastive Analyse deutscher und englischer Klammerstrukturen im Kontext von Mehrsprachigkeitsdidaktik

  • 22° Redewendungen im Tertiärsprachenunterricht: Ein kontrastiver und interkultureller Ansatz

  • 23° Verbsemantik und Lexikalisierung im deutsch-italienischen Sprachvergleich

  • 24° Funktionsverbgefüge: Definition, Typologie, Abgrenzung und kontrastive Betrachtung

  • 25° Sprachtransfer und Interferenz im Erwerb des Deutschen als Tertiärsprache

  Il corso di Lingua e Linguistica Tedesca 1 prevede un totale di 9 CFU così distribuiti:  

1. Modulo di Linguistica – 5 CFU

· Attività didattica erogativa: 25 ore (1 ora =30 minuti circa) - lezioni frontali videoregistrate, della durata di circa 30 minuti ciascuna (tenuta in considerazione la necessità di riascolto) sempre disponibili in piattaforma.

· Attività didattica interattiva: 18 ore (contenuti: lezioni di esercitazioni e approfondimento sulla parte teorica con test a fine lezione >> frequenza prevede premialità)

2. Attività Laboratoriali – 4 CFU

· Modalità: sincrona e asincrona

· Ore totali: 20 ore sincrone + 28 ore asincrone ·

· Contenuti 20 ore sincrone: pratica linguistica, analisi del testo e produzione orale (senza test a fine lezione >> frequenza non prevede premialità)

· Contenuti 28 ore asincrone: esercitazioni pratiche - attività di autoapprendimento. 

Obiettivi Formativi

Il corso offre un percorso avanzato nella sociolinguistica del tedesco, introducendo in modo sistematico i principali approcci dell'Analisi Critica del Discorso (KDA). L'obiettivo principale è approfondire la comprensione della variazione linguistica in rapporto ai fattori sociali, culturali e istituzionali, con un focus specifico sulle dinamiche tra lingua, potere, ideologia e disuguaglianze nei contesti germanofoni.

Attraverso l'analisi metodologica di testi autentici, gli studenti esamineranno fenomeni contemporanei quali il linguaggio giovanile, il Kiezdeutsch, la comunicazione mediatica e i discorsi pubblici su genere e migrazione, comprendendo come i gruppi sociali e i rapporti di forza vengano costruiti discorsivamente.

Ampio spazio è dedicato al plurilinguismo e al contatto linguistico nelle società post-migratorie, analizzando il ruolo del tedesco sia come lingua straniera e seconda (DaF/DaZ) sia come lingua terza (L3) attraverso approcci contrastivi con l'inglese e l'italiano. Infine, l'insegnamento mira a consolidare le competenze linguistiche e il registro accademico in lingua tedesca fino al livello C1.1 del QCER, sviluppando autonomia critica e capacità di applicazione delle conoscenze in ambito scientifico e didattico.

Risultati di apprendimento attesi

1. Conoscenza e capacità di comprensione

Al termine del corso lo studente:

· Possiede conoscenze della sociolinguistica del tedesco, con particolare riferimento a variazione linguistica, disuguaglianze sociali e valutazione sociale delle forme linguistiche.

· Conosce i principali approcci e strumenti dell’Analisi Critica del Discorso (KDA).

· Comprende il rapporto tra lingua, potere, ideologia e costruzione discorsiva dei gruppi sociali nei contesti germanofoni.

· Conosce i fenomeni di plurilinguismo, contatto linguistico e lingua dell’istruzione in società post-migratorie.

· È consapevole dei fondamenti teorici della didattica del tedesco come lingua straniera e seconda (DaF/DaZ).

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Lo studente è in grado di:

· Applicare strumenti sociolinguistici e di analisi critica del discorso all’analisi di dati linguistici e testuali autentici.

· Analizzare fenomeni quali linguaggio giovanile, Kiezdeutsch, e discorsi mediatici su migrazione e genere.

· Interpretare testi pubblici e mediali alla luce delle categorie di potere, ideologia e disuguaglianza sociale.

· Trasferire le conoscenze teoriche a contesti didattici (DaF/DaZ, didattica del plurilinguismo, educazione linguistica sensibile).

3. Abilità di giudizio

Al termine del corso lo studente:

· È in grado di valutare criticamente rappresentazioni linguistiche e mediatiche di gruppi sociali.

· Sa riconoscere stereotipi, dinamiche di esclusione e meccanismi discorsivi di costruzione dell’alterità.

· Formula giudizi argomentati su fenomeni sociolinguistici complessi, integrando prospettive teoriche differenti.

· Dimostra consapevolezza etica nell’analisi dei discorsi relativi a migrazione, identità, genere e disuguaglianza.

4. Abilità comunicative

Lo studente è in grado di:

· Esporre in modo chiaro e scientificamente fondato contenuti sociolinguistici e discorsivi in lingua tedesca.

· Utilizzare il registro accademico adeguato fino al livello C1.1 del QCER.

· Argomentare in modo strutturato su tematiche linguistiche e culturali

5. Capacità di apprendimento

Al termine del corso lo studente:

· È in grado di approfondire in modo autonomo tematiche di sociolinguistica e analisi del discorso.

· Sa selezionare e utilizzare fonti scientifiche pertinenti.

· È capace di integrare nuove conoscenze teoriche e metodologiche in percorsi di studio avanzati o di ricerca.

Lezioni teoriche (UE 1–25) – 5 CFU

La Sezione A costituisce la parte teorica dell’insegnamento ed è articolata in cinque blocchi tematici progressivi. Il corso si articola in 25 unità (5 CFU) e combina una parte teorica asincrona con 10 ore di approfondimento sincrono ed esercitazioni pratiche. Il percorso segue una progressione coerente: dai fondamenti teorici della sociolinguistica si passa all’analisi di fenomeni linguistici contemporanei, per arrivare infine alle implicazioni didattiche del plurilinguismo.

Blocco 1 – Fondamenti di sociolinguistica (UE 1–6) - Nel primo blocco vengono presentati i fondamenti della sociolinguistica, intesa come studio della relazione tra lingua e contesto sociale. Si approfondiscono come l’etnografia della comunicazione di Dell Hymes, il concetto di lingua come capitale simbolico di Pierre Bourdieu e la teoria del framing. Si analizzano inoltre politiche linguistiche, manipolazione ideologica, tabù ed eufemismi.

1. Soziolinguistik als Teilbereich der Linguistik: Zentrale theoretische Grundlagen

2. Ethnographie der Kommunikation und Interaktionale Soziolinguistik

3. Sprachsoziologie: Sprache, Macht und symbolisches Kapital

4. Weltbilder in Worten: Vom sprachlichen Relativismus zur Framinganalyse

5. Sprachlenkung: Ideologische Sprachprägung und ihre sprachlichen Nachwirkungen

6. Sprachtabus, tabuisierte Sprache und Euphemismen

Blocco 2 – Lingua giovanile e generazionale (UE 7–12) - Il secondo blocco è dedicato alla lingua giovanile, con riferimento agli studi di Eva Neuland e al caso del Kiezdeutsch descritto da Heike Wiese, analizzato nei suoi diversi livelli linguistici e nella sua rappresentazione mediatica.

7. Generationen und Sprache: Soziolinguistische Perspektiven nach Eva Neuland
8. Kiezdeutsch: linguistische Einordnung und theoretische Grundlagen
9. Morgen ich geh Schule, lan: sprachliche Merkmale von Kiezdeutsch
10. Emergierende Partikeln und Funktionsverbkonstruktionen im Kiezdeutschen: Grammatikalische Innovationen im urbanen Sprachgebrauch
11. Linguistische Merkmale von Kanak Sprak und Unterschiede zum Kiezdeutschen
12. Kanak Sprak als mediale Stilisierung des Kiezdeutschen

Blocco 3 – Dalla sociolinguistica all’Analisi Critica del Discorso (UE 13–17) - Il terzo blocco introduce l’Analisi Critica del Discorso con particolare attenzione ai discorsi su migrazione, metafore e genere.

13. Brücken zwischen Soziolinguistik und Kritischer Diskursanalyse

14. Kritische Diskursanalyse aus soziolinguistischer Perspektive: Zentrale KDA-Ansätze

15. Geflüchtete zwischen Spiegelbild und Zerrbild: Ein Beispiel kritischer Diskursanalyse

16. Metaphern und Migration: Sprachliche Bilder im Diskurs über Zuwanderung

17. Sprache, Gender und soziale Rollen

Blocco 4 – Contatto linguistico e plurilinguismo (UE 18–20) - Il quarto blocco tratta il plurilinguismo nella società post-migratoria, l’insegnamento delle lingue di origine e il tedesco come lingua seconda o straniera.

18. Postmigratorische Gesellschaft: Chancengleichheit im Bildungssystem und Mehrsprachigkeit

19. Mehrsprachigkeit zwischen Defizit und Ressource: Konzepte für einen inklusiven Unterricht

20. Interkulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht: Szenariendidaktik als Ansatz zur Förderung von Lehr- und Lernkompetenzen

Blocco 5 – Prospettive didattiche (UE 21–25) - Nel blocco finale (UE 21–25) l’attenzione è rivolta alle prospettive della didattica integrata delle lingue, con particolare riferimento ai processi di apprendimento in contesti plurilingui. Vengono analizzati fenomeni di transfer e interferenza linguistica e si adottano approcci contrastivi e interculturali tra tedesco, inglese e italiano, ad esempio per strutture sintattiche, espressioni idiomatiche, semantica verbale e costrutti lessicali.

21. Kontrastive Analyse deutscher und englischer Klammerstrukturen im Kontext von Mehrsprachigkeitsdidaktik

22. Redewendungen im Tertiärsprachenunterricht: Ein kontrastiver und interkultureller Ansatz

23. Verbsemantik und Lexikalisierung im deutsch-italienischen Sprachvergleich

24. Funktionsverbgefüge: Definition, Typologie, Abgrenzung und kontrastive Betrachtung

25. Sprachtransfer und Interferenz im Erwerb des Deutschen als Tertiärsprache

La Sezione B costituisce la parte pratica dell’insegnamento (4 CFU) e si concentra su tematiche di attualità e sull’uso autentico della lingua tedesca. L’obiettivo è sviluppare in modo mirato le competenze di lettura, la produzione orale e la comunicazione interculturale, attraverso l’analisi e la discussione di materiali contemporanei e contesti comunicativi reali.

 Tutti i materiali necessari per la preparazione dell'esame sono interamente forniti all'interno delle dispense del corso, ciascuna corredata dalla relativa bibliografia.

In questa sezione sono riportati quattro testi di riferimento principali che hanno guidato la stesura dei contenuti e che possono essere consultati per eventuali approfondimenti individuali.

I materiali integrativi dedicati alle attività sincrone saranno resi disponibili di volta in volta all'interno della sezione Documenti, nelle relative cartelle.

Grundlegende Werke zur Soziolinguistik

• Neuland, Eva (2023). Soziolinguistik der deutschen Sprache. Eine Einführung.
  Narr Francke Attempto Verlag, 1. Auflage, 398 S., 64 Abb., 27 Tab.
  ISBN 978-3-8252-4455-2; eISBN 978-3-8385-4455-7; DOI 10.36198/9783838544557
  – Ein umfassendes Lehrbuch zur Soziolinguistik mit Fokus auf die deutsche Sprache.

• Schlobinski, Peter (2022). Grundlagen und Aspekte der Soziolinguistik.
  In: Networx, Nr. 94. ISSN 1619-1021. DOI: 10.15488/11889
  – Überblick über zentrale theoretische und methodische Fragen der Soziolinguistik.

  Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaF/DaZ) – Praxis & Didaktik

  • Ballweg, Sandra / Drumm, Sandra / Hufeisen, Britta / Klippel, Johanna / Pilypaityte, Lina (2013). DLL 02: Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch?
    DLL – Deutsch Lehren Lernen: Fort- und Weiterbildung weltweit. Buch mit Videos, 198 S. ISBN 978-3-12-606966-3

  • Barkowski, Hans / Grommes, Patrick / Lex, Beate / Vicente, Sara / Wallner, Franziska / Winzer-Kiontke, Britta (2014). DLL 03: Deutsch als fremde Sprache. DLL – Deutsch Lehren Lernen: Fort- und Weiterbildung weltweit. Buch mit Videos, 200 S. ISBN 978-3-12-606967-0